百事通！厚植沃土育人才

近日，山西農(nóng)業(yè)大學(xué)書記校長(zhǎng)信箱收到的一封家長(zhǎng)致謝信，引發(fā)全校師生及家長(zhǎng)的廣泛關(guān)注。信中，學(xué)生家長(zhǎng)深情感謝了資源環(huán)境學(xué)院一位輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生的關(guān)心和保護(hù)。其中，不少話語(yǔ)引發(fā)了大家的強(qiáng)烈共鳴。

“對(duì)于遠(yuǎn)離家人、在外求學(xué)的孩子們來(lái)說(shuō)，老師就是他們的依靠，就是他們的定心丸，所以在學(xué)生需要的時(shí)候我一定會(huì)陪著他們，讓他們?cè)趯W(xué)校有歸屬感。”信中提到的輔導(dǎo)員胡志霞老師說(shuō)。

(資料圖)

近年來(lái)，山西農(nóng)業(yè)大學(xué)資源環(huán)境學(xué)院堅(jiān)持聚焦落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，踐行強(qiáng)農(nóng)興農(nóng)初心使命，錨定人才培養(yǎng)核心關(guān)鍵，著力構(gòu)建全員育人、全程育人、全方位育人的大思政格局，讓“沃土育春華”的協(xié)同育人實(shí)踐縱向生長(zhǎng)、橫向貫通，蘊(yùn)育出了蓬勃向上的活力和生機(jī)。

教書育人：思政課程與課程思政推動(dòng)育人全過(guò)程

教師立德樹(shù)人的意識(shí)不斷提高，校園思想政治工作的質(zhì)量才能穩(wěn)步提升。上個(gè)月末，記者走進(jìn)山西農(nóng)業(yè)大學(xué)時(shí)，資源環(huán)境學(xué)院的孫則朋老師正在給學(xué)生講解《地質(zhì)地貌學(xué)》巖漿的形成和演化。他把嫦娥五號(hào)探測(cè)器圓滿完成月球取樣任務(wù)的事件巧妙地融入教學(xué)中，并結(jié)合中國(guó)科學(xué)家利用嫦娥五號(hào)所采集的月壤做出的相關(guān)研究成果，向同學(xué)們展示了我國(guó)的科技成就。

據(jù)了解，為深入推動(dòng)學(xué)院專業(yè)課課程思政與思政課程同頻共振、同向同行，持續(xù)營(yíng)造“課程門門有思政、教師人人講育人”的濃厚氛圍，該學(xué)院構(gòu)建起院黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、院系兩級(jí)管理的課程思政建設(shè)工作體系，全面修訂課程教學(xué)大綱，出臺(tái)《學(xué)院推進(jìn)課程思政建設(shè)實(shí)施方案》，牽頭立項(xiàng)各級(jí)課程思政建設(shè)項(xiàng)目、教學(xué)改革課程40余項(xiàng)，推動(dòng)學(xué)院各專業(yè)課緊密結(jié)合學(xué)科特色，挖掘?qū)I(yè)思政育人元素，推進(jìn)課程思政建設(shè)。

采訪交流中，幾名學(xué)生不約而同地和記者談到了他們《形勢(shì)與政策》授課教師張杰，“張老師的課程設(shè)置非常有趣，倡導(dǎo)我們要做課堂的主人，課上大家自己制作PPT、頻繁互動(dòng)交流身邊的熱點(diǎn)和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，參與教學(xué)過(guò)程的效果非常好。”該學(xué)院緊扣課堂教學(xué)這個(gè)主渠道、主陣地，重視思政課的實(shí)踐性，引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生深度參與到教學(xué)活動(dòng)中；注重將思政課堂教學(xué)充分融入社會(huì)生活實(shí)踐，在大同市云州區(qū)坊城新村和唐家堡黃花菜基地掛牌思政教育實(shí)踐基地，不斷打造行走的思政課堂，讓思政課“有料”又“有味”。

管理育人：互相成就和春風(fēng)化雨貫穿育人全鏈條

“用熱情真心，服務(wù)好每一位師生”是該學(xué)院黨政辦公室主任王海平崗位承諾牌上最醒目的一句話，也是他立足崗位、履職盡責(zé)30年的真實(shí)寫照。既是同事又曾是王老師學(xué)生的祁靜靜，常常回憶起當(dāng)年王海平為其奔忙研究生推免的過(guò)往。“從多年前的學(xué)生到如今和王老師并肩共事，王老師對(duì)待工作的態(tài)度和管理方式一直潛移默化地影響著我。”祁靜靜說(shuō)。

王海平告訴記者：“在教學(xué)管理過(guò)程中，有很多令人動(dòng)容的反饋瞬間。在《C++》授課過(guò)程中荊耀棟老師主動(dòng)添加每一位同學(xué)的微信，課后逐一詢問(wèn)對(duì)課程內(nèi)容是否理解；《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程難度較大，陳水英老師建立微信群，將課后題目的答案講解編輯成語(yǔ)音逐條發(fā)在群內(nèi)，供學(xué)生課后慢慢掌握；劉立文老師經(jīng)常夜間課后帶領(lǐng)有興趣的同學(xué)做遙感應(yīng)用、地幕分析，幫助同學(xué)們掌握更多技能。”

記者了解到，該學(xué)院始終堅(jiān)持秉承立德樹(shù)人理念，引導(dǎo)教職工將規(guī)范管理的嚴(yán)格要求和春風(fēng)化雨的教育方式相結(jié)合，展現(xiàn)良好職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)化水平，推動(dòng)育人貫穿管理全過(guò)程。堅(jiān)持“人人都是思政教育工作者”和“時(shí)時(shí)、事事、處處皆育人”，梳理完善各管理科室、教學(xué)系崗位工作職責(zé)，明確各崗位管理育人的內(nèi)容、程序和標(biāo)準(zhǔn)，把育人職責(zé)履行情況和育人功能發(fā)揮情況納入各管理科室、教學(xué)系崗位的績(jī)效考核評(píng)價(jià)范圍，作為評(píng)先評(píng)優(yōu)依據(jù)，使育人工作成為全院每位教職工應(yīng)盡職責(zé)、義務(wù)和自覺(jué)行動(dòng)，發(fā)揮全員管理育人合力。

服務(wù)育人：專業(yè)賽事和文化涵養(yǎng)打造育人特色通道

高校服務(wù)的領(lǐng)域是一個(gè)無(wú)聲的課堂，學(xué)生所獲得的服務(wù)體驗(yàn)與感受，潤(rùn)物無(wú)聲地影響著他們?nèi)松^、價(jià)值觀的形成。該學(xué)院分團(tuán)委書記魏武斌說(shuō)：“學(xué)院堅(jiān)持將服務(wù)的重點(diǎn)和難點(diǎn)放在學(xué)生關(guān)注的焦點(diǎn)上，持續(xù)深化學(xué)生需求導(dǎo)向，將更多的資源、管理、服務(wù)下沉到學(xué)生最需要的地方，努力把好事辦好，把實(shí)事辦實(shí)，以務(wù)實(shí)、高效、主動(dòng)的服務(wù)感染人、培養(yǎng)人。”

“我對(duì)地理信息科學(xué)專業(yè)的深度理解和認(rèn)同，就是通過(guò)參加測(cè)量大賽和GIS軟件應(yīng)用競(jìng)賽獲獎(jiǎng)開(kāi)始的。”參加第五屆測(cè)量大賽的地理信息科學(xué)專業(yè)學(xué)生趙麗琴說(shuō)。據(jù)介紹，面對(duì)很多同學(xué)對(duì)所學(xué)專業(yè)認(rèn)知度不足的現(xiàn)狀，在廣泛深度調(diào)研基礎(chǔ)上，該學(xué)院以服務(wù)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)科、專業(yè)的認(rèn)同和熱愛(ài)為目標(biāo)，積極構(gòu)建“一專業(yè)一賽事”教學(xué)實(shí)踐體系，先后啟動(dòng)了測(cè)量大賽、國(guó)土空間規(guī)劃設(shè)計(jì)大賽、農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境專業(yè)大學(xué)生實(shí)踐技能競(jìng)賽和土地整治與生態(tài)修復(fù)創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽等四項(xiàng)學(xué)科專業(yè)競(jìng)賽，有效激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，提高了學(xué)生專業(yè)應(yīng)用能力，人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提升。

該學(xué)院黨委書記陳斌表示，為進(jìn)一步涵養(yǎng)青年學(xué)子，學(xué)院打出文化服務(wù)育人系列組合拳：構(gòu)建學(xué)院官網(wǎng)、“資環(huán)青年”公眾號(hào)、學(xué)院官方抖音號(hào)、官方視頻等四位一體的宣傳矩陣；強(qiáng)力打造“資環(huán)Salon”品牌文化活動(dòng)，構(gòu)筑同學(xué)們提升人文素養(yǎng)、師生文化交流、進(jìn)行思想碰撞文化新平臺(tái)；啟動(dòng)學(xué)院老先生、老前輩口述歷史系列活動(dòng)，編纂學(xué)院院（所）志，推動(dòng)每一位青年成為傳承和發(fā)揚(yáng)學(xué)院精神的有力踐行者。

本報(bào)實(shí)習(xí)記者劉迎春

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